Eveline Crone is hoogleraar neurowetenschappen in de maatschappij aan de Erasmus Universiteit Rotterdam en leider van het Society, Youth & Neuroscience Connected (SYNC lab). Haar eerdere boek Het puberende brein is uitgekomen in 2008.
Renske van de Cruijsen is onderzoeker bij de afdeling orthopedagogiek van het Behavioral Science Institute aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Zij specialiseerde zich afgelopen jaren in het onderzoek naar de ontwikkeling van het zelfbeeld bij jongeren.
Morsal Wali is projectmedewerker jongerenparticipatie bij MIND Us. Daarnaast heeft zij zich in het verleden ingezet als projectcoördinator, coach en begeleider voor de mentale gezondheid van jongeren. Zij pleit voor een actieve deelname van jongeren aan de conversatie.
Jules Christopher is een jonge (muziek)theatermaker en performer. Daarnaast spreekt hij op scholen als ervaringsdeskundige over thema’s rondom genderidentiteit. Sinds 2021 is hij Ambassadeur voor het platform “Genderpraatjes” van TransgenderNetwerkNederland (TNN), en steunt hij de Gender & Sexuality Alliances (GSA) en het COC door campagne te voeren.
Kalai To is projectleider bij Thrive Amsterdam mentaal gezond, een programma van de GGD Amsterdam. Zij werken altijd in co-creatie met partners in de buurten en wijken. Zo hebben ze oa in samenwerking met Jouw GGD (chat), Luisterlijn (bellen) en @Ease (walk in) het platform ‘Up Talk’ voor jongeren opgezet.
Dorinda Bucher is orthopedagoog en trainer bij o.a. War Child, Young Impact, UWC en Ollie. Zij geeft trainingen op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling, maatschappelijke betrokkenheid en talentontwikkeling. Daarnaast geeft ze training aan docenten en jongerenwerkers, binnen en buiten het onderwijs, over mentaal welzijn en de docent-leerling relatie.
Frederiek Nabben is algemeen directeur en het creatieve brein achter Stichting Time Out. Zij maken interactief theater en onderzoek ineen over issues waar jongeren anno nu mee worstelen. Nabben heeft daarbij als missie: het welzijn van jongeren en studenten, bottom up, verbeteren door hun autonomie wakker te schudden.
Jolanda Hogewind is jarenlang als leidinggevende en bestuurder betrokken geweest bij het onderwijs in Amsterdam. Een inclusieve samenleving, onderwijs van de toekomst, arbeidsmarktrelevantie, gezondheid en vitaliteit, sport, kunst en cultuur zijn de maatschappelijke thema’s waar zij haar strategische keuzes op baseert.